Тестовые задания для детей 5–6 лет


1. Тест Венгера.

Цель: Проверка уровня развития слуховой памяти.

Описание: Предлагайте ребенку запомнить 10 слов. слова должны быть простые и короткие.

Это может быть такой ряд: Кот, ель, дом, зима, игла, машина, сестра, лошадь, очки, стол.

Вы медленно зачитывайте ребенку слова и просите его повторить все, что он запомнил. Затем читаете эти же слова второй раз, и ребенок опять повторяет все, что запомнил. Процедура повторяется до тех пор, пока ребенок не запомнить все 10 слов. (но не более 5 раз).

Оценка: Норма – ребенок с первого раза запоминает 4–5 слов, а все 10 слов после 3–5 повторов.

2. Тест для исследования зрительной памяти.

Цель: С помощью данного теста можно исследовать особенности зрительной памяти ребенка.

Описание: Покажите ребенку 10 картинок. Каждую картинку демонстрируйте 5 – 6 секунд. Показав ребенку все 10 картинок, попросите его назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет.

Оценка: Хороший результат – 8–10 картинок.

Удовлетворительный результат5–7 картинок.

Неудовлетворительный результат – меньше 5 картинок.

3. Теппинг-тест.

Цель: Определение нейродинамических особенностей.

Описание: Задача ребенка как можно быстрее ставить точки в рабочем квадратике (см. рисунок 1) и по сигналу переходить в другой. На работу в каждом квадратике отводиться 5 секунд. Затем ребенок переходить к следующему квадратику и так до шестого. Верхний ряд квадратиков заполняется правой рукой, нижний – левой, начиная с четвертого, пятый и шестой.

Оценка: Подсчитайте среднее количество точек в каждом квадрате (сложите точки во всех квадратах и разделите на 6).

1–16 точек - ребенок медлительный, все задания он будет выполнят в медленном темпе, торопить его нет смысла. Лучше поработать над автоматизмом движения, за счет этого может увеличиться скорость работы.

16–20 точек - ребенок способен работать в нормальном, среднем темпе. Успеет справиться заданным объемом работы.

20 и более точек – скоростной малыш, у которого все просто “горит в руках”. Есть смысл обратить внимание на качество работы.

4. Классификации.

Цель: задание выявляет уровень сформированности понятийного, словесно-логического мышления ребенка, способность находить существенные признаки и по этим признакам объединять различные объекты.

Описание: Произносим 4 слова, ребенок должен какое слово лишнее, и объяснить почему.

  1. Змея, еж, заяц, лошадь.
  2. Скрипка, гитара, арфа, барабан.
  3. Тетрадь, учебник, блокнот, карандаш.
  4. Жук, паук, бабочка, муха.
  5. Гнездо, юрта, дом, многоэтажный дом.
  6. Груша , банан, помидор, яблоки.
  7. Василек, мак, роза, кактус.
  8. Сова, ласточка, воробей, голубь.
  9. Мальчик, женщина, мужчина, старик.
  10. Самолет, ракета, вертолет, танк.

5. Тест Корректурная проба.

Цель: Задание для определения объема внимания (количество просмотренных букв) и его концентрации (количество сделанных ошибок). Вы можете использовать подобные задания в качестве упражнений для тренировки внимания.

Описание: Для корректурных проб подойдет любой печатный текст: журналы, газеты. Ребенок должен как можно быстрее отыскать те или иные буквы, вычеркивая их.

Оценка: Если ребенок просматривает за 5 минут 400 знаков и более – у него хорошее внимание.

Если допускает менее 5 ошибок, можно говорить о высокой степени концентрации внимания.