Социально-педагогический проект "Мир похож на цветной луг"


Проблема.

Мы радуемся зеленой траве, поющим птицам, первым весенним цветам - всему, что вызывает добрые чувства. Возмущаемся всем тем, что губительно отражается на природе. чтобы воспитать отзывчивого и доброго ребенка, нужно свою душу наполнить добром, счастьем и мечтой.

Мечта нашего педагогического коллектива растить отзывчивых, добрых милосердных детей, учить их экологически грамотному поведению в природе, гуманному отношению ко всему живому.

Формирование осознанно- бережного отношения к природе – длительный процесс. Поэтому, закладывать основы экологического образования следует как можно раньше. Уже в дошкольном возрасте у ребенка в процессе целенаправленного педагогического воздействия можно сформировать начала экологической культуры.

Дошкольное детство – это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Поэтому, важно дать детям правильное миропонимание: все живое на земле находится в неразрывной связи со средой своего обитания. Этот закон относится ко всем. его надо знать, по нему нужно жить. Мы должны охранять природу не потому, что она нам что-то дает, а потому что она самоценна.

В реальных жизненных ситуациях дети поступают не так, как утверждают, а часто действуют по привычке, не задумываясь о последствиях своих поступков.

Среди причин неправильного отношения к природе можно выделить:

  1. недостаток знаний о растениях как живых существах;
  2. низкий уровень наблюдательности;
  3. несформированность эмоционально-чувственного положительного опыта взаимодействия с природой;
  4. отрицательный пример взрослых.

Не секрет, что у некоторых родителей низкий уровень экологической культуры. Родители должны стать нашими союзниками в воспитании осознанно- бережного отношения к природе у детей. Личный пример родителей и других членов семьи помогут предотвратить развитие у детей ненависти, агрессивности по отношению ко всему живому. Очень важно воспитать личность, обладающую «экоцентрическим сознанием», понимающую законы природы и осознающую себя частью природы. Мы должны показать ребенку, что экологическое состояние нашей планеты зависит только от человека.

Цель проекта:

  1. формирование экологического сознания дошкольников через участие в труде по озеленению территории детского сада;
  2. содействие созданию единого, мощного творческого коллектива из педагогов, родителей и детей детского сада.

Задачи проекта:

  1. дать детям конкретные представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова.
  2. Расширить знания о многообразии растительного мира.
  3. Обобщить знания о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.
  4. Формировать конкретные умения и навыки по высадке и уходу за растениями.
  5. Совершенствовать эмоциональную отзывчивость к природе, красоте цветов и растений, вызвать желание отобразить это в творческой деятельности.
  6. Повысить уровень знаний родителей и педагогов по вопросам экологического воспитания детей.
  7. Систематизировать методический и дидактический материал по теме.

Организация деятельности участников проекта.

В данном блоке проекта расписываем роль, должность, квалификационный и образовательный уровень каждого участника.

Содержание экологического образования.

Наш детский сад работает по парциальной программе С.Н. Николаевой «Юный эколог». Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Осознанно – правильное отношение детей к растительному миру строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней, и знании особенностей жизни роста и развития растения. Осознанный характер отношения проявляется в том, что дети сами могут объяснить ситуацию или понять объяснение взрослых, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растения.

В своем проекте мы хотим:

  1. расширить знания детей о растениях, которые их окружают, отметить их многообразие и приспособленность к сезонно меняющимся условиям неживой природы;
  2. развивать интерес к растительному миру, желание помогать взрослым и самостоятельно выращивать растения.

Экологическое сознание неотделимо от нравственного воспитания. Вся нравственная направленность должна быть ориентирована на развитие таких чувств и состояний как любовь, волнение совести, переживание общения с природой. Самые хорошие книги и фильмы недостаточны для формирования активного экологического сознания. Сознание формируется в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого.

Осознанно – правильное отношение к растительному миру будет осуществлено лишь в том случае, если производственная деятельность педагогов, поведение родителей будут взаимосвязаны и искренне устремлены на сохранение красоты окружающего мира и защиты его от разрушения.

Наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями если мы не внушим каждому ребенку простую и убедительную мысль: «Люди – это часть природы, мы должны любить наши деревья и реки, цветы и леса, как мы любим саму жизнь». 

Предполагаемые результаты проекта.

  1. В ходе реализации проекта у детей расширились знания детей о растительном мире, их особенностях и их значении в жизни человека и живой природы.
  2. Привили детям навыки правильного обращения с цветущими растениями и способами ухода за ними.
  3. Дети приобрели навыки умения работать в коллективе, увидели пользу общественно – полезного труда. Приобрели творческий опыт создания развивающей среды по экологическому воспитанию.
  4. Создание в средней, старшей, подготовительной группах детского сада мини – музеев «Растения – легкие Земли».
  5. Создание фотоальбома «Дружба и труд красоту нам создадут».
  6. Проведение экологического праздника «Бал цветов»
  7. Создание коллажей в средней, старшей, подготовительной группах «Цветущая клумба».
  8. Приобрели:
    • саженцы цветущих кустарников (сирени, миндаля, курильский чай, спирея);
    • совместно с родителями приобрели и посадили хвойные деревья и кусты рябины;
    • луковицы, клубни многолетних цветущих растений (ирисы, флоксы, лилии и т.д.)
  9. Сплотили коллектив педагогов, родителей, детей посредством совместной работы. Повысили экологическую грамотность.
  10. 1 Пополнили методическим и дидактическим материалом базу детского сада (конспекты занятий, сценарии постановок экологического праздника и экологической сказки, дидактические игры, художественная и методическая литература, аудио и видеозаписи о растительном мире). 

Календарный план реализации проекта «Мир похож на цветной луг»

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №144» г.Перми

Форма организаций детей  Название Задачи Дата Участники: Возраст детей, должность педагогов, должность обслуживающего персонала, родители. Ответственный
Занятия по познавательной деятельности Растения – легкие земли. Уточнить знания детей о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям. Учить понимать происходящие в природе процессы. Начало июля В данных колонках расписана целевая группа (для кого будут проводиться мероприятия), их количественный состав и участники проекта, ответственные за запланированные мероприятия
Полевые и луговые цветы. Расширить представление детей о цветах. Учить видеть и воспринимать красоту цветущих растений; беречь творения природы; стремиться вызвать чувства благодарности к природе за то, что она дарит нам красоту. Начало июля
Где растения любят жить? Углубить представления детей о растениях, растущих в разных экосистемах. Способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды. Развивать интерес к растительному миру. 3-я неделя июля
Наблюдения. 1. Летние и осенние цветущие растения на клумбах детского сада. Закрепить названия цветов. Учить различать запахи цветов дать знания об уходе за цветами на клумбах. Июль, сентябрь    
2. Сравнение пиона и лилии. Учить сравнительному анализу: строение, окрас, запах; нахождение общих свойств. Июль-август    
3. Деревья нашего участка. Закрепить названия деревьев. Учить описывать деревья по плану. Июль октябрь    
Экскурсии. Лес летом. Выявить причины сезонно – следственных изменений в жизни растений. Учить сравнивать растительный мир леса и территории детского сада. Вызвать у детей желание охранять природу, помогать ей (уборка сухих сучьев, деревьев…). Июль-август    
Лес осенью. Выявить сезонные изменения в жизни растений. Прививать интерес и любовь к природе родного края. Продолжить развивать умения наблюдать за изменениями в жизни растительного мира, устанавливать взаимосвязь этих изменений. Конец сентября
Творческая деятельность детей. 1. Рисование «Луговые цветы». Нарисовать картину цветущего луга. Учить любоваться цветущими растениями, видеть и воспринимать их красоту. Начало июля    
2. Коллаж «Наша клумба». Совершенствовать умения передавать красоту цветущих растений с помощью подручного материала: бисера, бус, ткани, ленточек, ниток, растений. Прививать умения любоваться красотой цветущих растений, беречь и охранять их. Июль, сентябрь    
3. Аппликация «Осенний лес» Научить передавать форму и строение цветов и деревьев через вырезывание и наклеивание. Учить любованию красотой. Июль    
Праздники. «День Земли». Вызвать сильные положительные эмоции от красоты окружающей природы, желание ее беречь, сохранять, не засорять землю, показать способы вторичного использования бытовых отходов (баночки, бутылочки, пластиковые тарелочки, пакеты). Июль    
«Лесные помощники» Вызвать сильные положительные эмоции от красоты окружающей природы, закрепить знания о лекарственных растениях, их назначении, способах сбора и использования. Начало октября    
КВН «Мир похож на цветной луг» Обобщить знания детей о закономерностях роста и развития растительного мира. Повысить уровень экологических знаний родителей. Вызвать положительные эмоции от совместной деятельности. Конец сентября.    
Совместная работа с родителями. 1. Изготовление плакатов на тему «Бережное отношение к растительному миру» Вызвать у родителей желание сотрудничать с воспитателями и детьми. Июль-август    
2. Подготовка и участие в экологическом празднике. Помощь в организации праздника (пошив костюмов, изготовление атрибутов). Способствовать объединению семьи и детского сада. Июль, Сентябрь.    
3. Создание мини – музеев в группах. Показать разнообразие растительного мира. Учить беречь прекрасные творения природы – цветущие растения. Октябрь    
Практическая деятельность 1. Оборудование клумб, альпийской горки, рабаток. Дать знания детям о разновидности форм цветников, о способах и этапах подготовки грунта; способствовать получению навыков работы с землей. С 1 июля по 30 октября    
2. Посадка рассады цветов в открытый грунт. Познакомить детей с приемами высадки. Уточнить знания детей о способах выращивания цветущих растений. Вызвать радость от совместной работы. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями, добиваться понимания значимости выполняемой работы. Июль-октябрь