Занятие по развитию речи в подготовительной группе. Тема: "Приметы матушки-зимы"


Цель: Развивать языковое чувство через умение понимание смысла образных выражений, сравнений, загадок.

Задачи:

  1. Развивать связную речь детей, формировать навыки творческого рассказа по картине.
  2. Учить образовывать притяжательные прилагательные.
  3. Закреплять приметы зимы.

Материалы:

Ход занятия

1. Отгадывание загадок.

Воспитатель обращает внимание на зимние пейзажи русских художников, размещённые на стенде в группе.

Воспитатель: Говорят, что зимой природа как будто отдыхает, спит, но остаётся очень красивой и завораживающей. Зиму очень часто изображали на своих полотнах живописцы: Шишкин, Грабарь, Рерих; о ней любили писать стихи русские поэты: С.Есенин, А.Пушкин. Для того, чтобы передать красоту русской зимы, поэты используют образные выражения, которые помогают нам представить более полно и наглядно её представить. Образные выражения позволяют более точно выразить мысль, украсить нашу речь. Они часто используются в сказках, стихах, рассказах, загадках. Отгадайте загадку, и обратите внимание, какие образные красивые слова здесь есть:

Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белой,
А в санях сидит царица
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром!

Вопросы:

Воспитатель: Послушайте отрывок из стихотворения С.Есенина:

Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах
Потонуть.
Ветер резвый уснул
На пути;
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.

Вопросы:

Воспитатель: А.С. Пушкин приметы зимы описывал так:

Вот ветер, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижно рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.

Вопросы:

  • Как автор называют зиму? (волшебница, матушка) Почему? (волшебница потому что всё волшебным сделала, украсила; матушка – потому что заботится о лесе, укрывает снегом, даёт отдых природе)
  • Какие образные выражения использовал Пушкин? (клоками повисла на суках дубов; волнистыми коврами; пухлой пеленою)

Воспитатель: Какие загадки стихи о зиме вы знаете? (Дети загадывают загадки, читают стихи о зиме)

Воспитатель: Какой образ зимы передал в своём пейзаже художник Иван Иванович Шишкин? (Зима снежная, пуховая, пушистая, лес утонул в снегу, деревья как будто спят);

Какой образ зимы передал в своём пейзаже художник Николай Константинович Рерих? (холодная, ледяная, синяя, голубая, туманная, холодное солнце)

Какой образ зимы передал в пейзаже “Февральская лазурь” художник Игорь Эммануилович Грабарь? (солнечная, морозная, хрустальная, прозрачная, звенящая, лазоревая) С помощью воспитателя дети уточняют образ зимы в картинах.

Воспитатель: А сейчас мы будем с вами художниками и нарисуем свой зимний пейзаж. (Приложение 1) (По ходу занятия воспитатель осуществляет общее руководство. В конце занятия дети размещают работы на стене рисования)

Воспитатель:

А сейчас пусть каждый художник подумает, какую зиму он изобразил: царицу, волшебницу, матушку.(Ответы детей)

image1.jpg (60052 bytes)